Las historia de la persona denominada TIC o RET en los ambitos escolares.
Mi historia con las TICS arrancan luego de recibirme de técnico en reparación de computadoras en el viejo instituto IAC en neuquén donde trabajé ad honorem en un secundario de la ciudad neuquén en la puesta en marcha y configuración de la primera red de la escuela allá por el año 2000.
Le quiero contar que sufre una discapacidad visual importante que me limita en muchas de mis tareas principalmente en el área técnica si bien tengo todos los conocimientos y algo de práctica los tiempos que me demanda me reparar una netbook impiden una rápida solución para los alumnos por eso suelo apoyarme en mis compañeros referentes.
Al haber formado pareja en el 2014 y buscando una estabilidad laboral dado que yo trabajaba de forma particular en reparación y mantenimiento de computadoras en diferentes instituciones privadas logré poder presentarme en la ESRN Nº5 donde entre por buen gobierno escolar a trabajar como referente tic del turno tarde.
Ahí comencé un proceso de readaptación a lo que yo sabía porque básicamente lo mío era reparación e instalación de programas lo que no tenía nada que ver con la pedagogía en el trabajo con alumnos ni con docentes al principio nos trataba a todos como un cliente pero luego empecé a adaptar mi forma de verlos según su rol.
En el área en el año de 2019 junto al área de lengua y literatura implementamos los talleres de básicos de ofimática que también llevaron a la instalación y puesta en marcha un servidor moodle para poder brindar una plataforma educativa aquellos docentes que deseen participar del programa. La limitación de este programa era la velocidad del equipo donde estaba montada el servidor y la red interna y que no tenía acceso desde el exterior. Para el año 2020 se planteó la necesidad de poder probar la instalación del servidor fuera de la escuela en un lugar donde tenga acceso internet las 24 horas. Gracias a esto cuando se declaró la pandemia en marzo en la escuela tenía una herramienta casi lista para ser utilizada por toda la escuela.
a la vuelta de la pandemia y en la reestructuración escolar volvimos los referentes tic a tener un protagonismo un poco inferior al 2020 sin dejar de poder aplicar la tecnología dentro del aula.
A fines del 2021 se comenzó la certificación técnico pedagógica dictada por el consejo provincial de educación la rionegro el cual se curso durante todo el 2022 y ya en el cierre de esta materia educación con tics tenemos las herramientas necesarias para poder hacer el soporte el cual se curso durante todo el 2022 y ya en el cierre de esta materia educación con tics tenemos las herramientas necesarias para poder hacer el soporte técnico pedagógico a los docentes.
Nuestra Labor como Ret:
Algunas de las tareas que realizo como Referente TIC en la institucion son:
- Facilitar, administrar y diagramar el uso de equipos tecnológicos.
- Reparar equipos dañados.
- Desbloquear equipo de egresados.
- Instalar aplicaciones o programas específicos.
- Preparar planillas destinadas al uso docente para recopilar información sobre los estudiantes.
- Conformar formularios para diferentes objetivos.
- Implementación, configuración y administración de plataformas educativas y recursos.
- Instalación y configuración de nuevos equipos.
- Creación de dispositivos digitales para diferentes fines.
- Creación de tutoriales.
Según la Resolución 1877/15 del CPE, podemos decir que las tareas prioritarias y relegadas son:
| Prioritarias | Relegadas | |
| Dimensión técnico – operativa | Ser responsable técnico de la totalidad del equipamiento informático de la Institución.
Realizar la instalación y configuración del equipamiento y redes escolares, o gestionar ante el Referente Informático de la Delegación cuando exceda sus posibilidades. Realizar el mantenimiento técnico diario del hardware y software (configuraciones, antivirus, instalación de software, reparaciones menores). Gestionar ante el referente informático de la Delegación las reparaciones de hardware y software que excedan sus posibilidades, realizando el seguimiento del estado de las mismas. Mantener permanentemente actualizado el relevamiento técnico y detallado del equipamiento informático. |
Gestionar ante el referente informático de la Delegación la provisión de insumos asignados a la Institución, en virtud de las prioridades definidas.
Planificar, proyectar y proponer a la Institución la adquisición de nuevas herramientas y equipos, en relación a los proyectos, accesibilidad, posibilidades y previsiones presupuestarias. |
| Dimensión didáctico – pedagógica | Capacitarse y asistir en el desarrollo del Programa Conectar Igualdad y su plataforma Linux Huayra, del Ministerio de Educación de la Nación.
Capacitarse y asistir en el desarrollo del Programa Primaria Digital del Ministerio de Educación de la Nación. Participar de las capacitaciones, como referente institucional, para la implementación de software específicos de índole pedagógico y de gestión (LUA, POF, PON, etc.) y proyectos de incorporación de TICs al proceso educativo-institucional. Asistir técnicamente al equipo directivo, docente, alumnos y usuarios institucionales en la resolución de dudas o problemas técnicos en el uso del equipamiento y software utilitario de uso corriente (paquete OFFICE, Windows) y específicos (LUA).
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Desafíos ante el Plan Cconectar Igualdad, su rol y las prácticas contextuadas
Recuperando lo dicho anteriormente, creemos que los desafíos ante el PCI, nuestro rol y las prácticas contextuadas están relacionados con poseer las herramientas necesarias para dar respuesta a las diversas necesidades que surjan en las instituciones. Otro desafío importante será dar respuesta de manera institucional, a la imposibilidad de estudiantes de utilizar toda aquella tecnología de uso habitual en sus hogares en los establecimientos educativos, como también enseñar sobre su uso y responsabilidad.
La lenta incorporación de determinados recursos que dan solución a problemas comunes, resulta otro desafío a superar.